Евгений. Не всё потеряно

ОксанаСем написал(а):
А какая норма уроков и что в них входит?
Нажмите для раскрытия...
У него пока нормы нет, дается время на раскачку, но я честно говоря не припомню тех, кто бы так медленно делал
1 урок в день - это норма
У него за 11 дней 2 урока...

В уроки входят статьи, детские рассказы
Вот ссылка на его кабинет :
https://forum-nenormarehab.ru/threads/kabinet-dlja-izlozhenij-evgenij-v.9930/page-5#post-318595
У вас открывается?
 
Гайка написал(а):
У него пока нормы нет, дается время на раскачку, но я честно говоря не припомню тех, кто бы так медленно делал
1 урок в день - это норма
У него за 11 дней 2 урока...

В уроки входят статьи, детские рассказы
Вот ссылка на его кабинет :
https://forum-nenormarehab.ru/threads/kabinet-dlja-izlozhenij-evgenij-v.9930/page-5#post-318595
У вас открывается?
Нажмите для раскрытия...
Да, открывается. А сколько всего уроков и каково их наполнение примерно?
 
ОксанаСем написал(а):
Да, открывается. А сколько всего уроков и каково их наполнение примерно?
Нажмите для раскрытия...
Уроки рассчитаны на 4-6 месяцев (с учётом выходных и дежурств)
Всего 120 уроков
Урок изначально рассчитан на выполнение за 1 день, с учётом перекуров, приёмов пищи, перерывов и вечернего времени для досуга
1 урок обычно все успевают, даже люди с большим стажем у которых интеллект пострадал
Если мы видим такую картину : 2 урока за 11 дней, то перед нами лентяй, который нагло просиживает ваши деньги
 
Гайка написал(а):
Жень, у тебя 2 урока за 11 дней
Ты настолько деградировал или настолько ленивый? Чем занимаешься там?
Нажмите для раскрытия...
да, слабо, понятно уж...то дежурство, то болел, сказали отлеживайся+ 1урок переделывал.
ленивый тоже, ща ломаю свою лень, заставляю себя через силу...:Shout:
 
ОксанаСем написал(а):
А какая норма уроков и что в них входит?
Нажмите для раскрытия...
Норма 1урок в день. В урок входит 13-25статей, по которым нужно писать изложения, выводы, примеры, в конце статей упражнения : прочитка рассказов, по ним нужно описать героев, написать мораль рассказа (рассказы короткие, 5-7 шт)+ видеоролик (по нему написать мысли, примеры) + работа с текстом (пословицы и т.д.) по ним также сделать опись
 
Урок2. Часть 3. Зощенко "Смелый, да не очень"
мораль:
не нужно зависеть от общества, если ты хочешь поступать так, как говорит тебе совесть, воспитание,- вперед! Нужно быть смелее в своих поступках. Если хочешь- делай! Делаешь- не бойся! Сделал- не сожалей! (с)
мальчик: в себе неуверенный персонаж, постеснялся выделиться из толпы невоспитанных людей и побоялся, что его начнут обсуждать, трусишка
дедушка: благородный герой, желающий внушить мальчику побольше уверенности, замечая, и, понимая момент обстановки, посыл его- дать понять мальчику, что нужно быть смелее
 
Урок 2. Часть 4. Сухомлинский "Как Федя почувствовал в себе Человека"
мораль:
Управляет Федей самообман. Мозг работает в направлении "как бы проще сделать", а разум ему выраженный совестью пытается показать истинную картину настоящую, но мозгу же проще показать как легче всего. И В момент правильного посыла разума к мозгу, они действуют воедино,- Федю совесть перестает грызть, ему становится радостно свободно на душе. Всего лишь нужно приложить усилие и будешь чувствовать себя праведно!

Федя- понимает, как правильно нужно делать, но...лентяй
мама- молодец, знает сына, видит, что он все понимает, какое качество работы должно быть у него..Дает понять, на какой стороне ем нужно быть, на стороне мозга или разума!
 
6. Сухомлинский "Красивое и уродливое"
Мораль:
делать нужно все вовремя, чтобы потом не жалеть об этом. Делать нужно добро и от этого и ты сам станешь добрее и начнешь делиться добром. Если же добра нет в твоем сердце, то и делиться нечем будет, быстро стухнешь и будешь жить с этим до конца
мальчик:
герой с обстановочным рефлексом)), видит цветы- сам становится цветком, на душе радужно, становится счастливым
 
Евгений написал(а):
Урок 2. Часть 4. Сухомлинский "Как Федя почувствовал в себе Человека"
мораль:
Управляет Федей самообман. Мозг работает в направлении "как бы проще сделать", а разум ему выраженный совестью пытается показать истинную картину настоящую, но мозгу же проще показать как легче всего. И В момент правильного посыла разума к мозгу, они действуют воедино,- Федю совесть перестает грызть, ему становится радостно свободно на душе. Всего лишь нужно приложить усилие и будешь чувствовать себя праведно!

Федя- понимает, как правильно нужно делать, но...лентяй
мама- молодец, знает сына, видит, что он все понимает, какое качество работы должно быть у него..Дает понять, на какой стороне ем нужно быть, на стороне мозга или разума!
Нажмите для раскрытия...
Что значит "почувствовать в себе человека"?
 
ОксанаСем написал(а):
Жень, тебе тяжело выполнять уроки в том объёме или банально лень?
Нажмите для раскрытия...
Вы его не уговаривать должны и интересоваться тяжело ли
Уроки как я уже сказала выполняют даже люди с пострадавшим интеллектом, там ничего сложного нет

Вам нужно напоминать ему зачем он там, что он должен делать и что будет в случае, если работать он не хочет
 
Евгений написал(а):
опилки в голове не мешают мое лени препятствовать урокам конечно, но я в процессе переламывания этого момента с ленью
Нажмите для раскрытия...
Программа не работает если её так растягивать
Мозг нужно чтоб кипел, шел большой объём информации, только так уйдут динамические стереотипы и старые нейронные связи
 
Евгений написал(а):
значит принять сторону правильного решения, здорового доброго решения
Нажмите для раскрытия...
И прислушиваться к голосу совести и разума

Знаешь притчу о двух волках?

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь... Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Если игнорировать голос совести, внутреннего наблюдателя, то когда нибудь он замолчит на совсем
 
7. Сухомлинский "Не забывай за родник"
Мораль:
не нужно бежать за "стадом" Нужно поступать порядочно, чтобы давать пример другим! Если каждый внесет свою частичку порядочности- Мир станет "чище" если каждый из нас так сделает, самим от этого станет светлее и приятнее на душе и в обществе. "Все пошли и я пошел.." (с) нужно слушать свой голос, свою совесть, пусть ты будешь один против всех, но ты поступишь правильно
дети: поступили неправильно, выбрали сторону бессовестных, ту сторону, которая проще и не по порядку.
Дедушка: молодец, сделал замечание.
 
Новое
7. Сухомлинский "Не забывай за родник"
Мораль:
не нужно бежать за "стадом" Нужно поступать порядочно, чтобы давать пример другим! Если каждый внесет свою частичку порядочности- Мир станет "чище" если каждый из нас так сделает, самим от этого станет светлее и приятнее на душе и в обществе. "Все пошли и я пошел.." (с) нужно слушать свой голос, свою совесть, пусть ты будешь один против всех, но ты поступишь правильно
дети: поступили неправильно, выбрали сторону бессовестных, ту сторону, которая проще и не по порядку.
Дедушка: молодец, сделал замечание
 
Урок 1. часть 6. Как бы вы поступили?
вышел бы на отца, получил от него достоверную инфу, параллельно, чем мог (финансово) бы помог, при необходимости взял бы кредит, не отдавая денег, убедился, что это не мошенник, вместе с ним поехал бы в больницу, если действительно оно так- помог бы. По итогу, если отец и правда так поступил, если с него есть, что взять, и есть совесть,- выплачивал бы кредит он (нужно отвечать за свои поступки). Если же нет, ребенка бы все-равно спас, отдав деньги, пусть и мне пришлось бы выплачивать,- на кону жизнь! Делаю добро! Призвал бы отца больного ребенка устроиться работать и делать все возможное для его ребенка.
Квартира на месте останется,моей семье тоже где-то жить нужно :)
 
Войдите или зарегистрируйтесь для ответа.
Назад
Сверху