Отказ от наркотиков - выбор Варвары

[Варя]

@Варя
Вопросы по Драйзер "Негр Джеф".
1. Как звали репортера, который был в гуще событий весь рассказ?
2. Кого изнасиловал негр, как ее звали, и сколько ей было лет?
3. Что сделали с негром, когда нашли его в подвале?
4. Что делал шериф, когда привез негра и прятал дома?
5. Как ты считаешь правильно поступили люди с негром?
6. Как ты считаешь, репортёру было жалко негра, или он был рад, что его повесили?

@Максим
1) Репортёра звали Дэвис.
2) Девочку звали Аду Уитекер, ей было 19 лет.
3) Когда нашли негра, то его повесили.
4) Шериф прогонял людей и если они не уйдут то выстрелит.
5) Я думаю что людям не стоило его у.бивать. И оставить это дело шерифу и суду.
6) Репортёру было жалко негра.

1. Циолковский "Гений среди людей"
Что тебе больше всего запомнилось и понравилось в рассказе и почему?
Как ты считаешь, гением может стать обычный человек?
Как ты думаешь, из за чего гениев убивали раньше? Они же делали открытия, и пытались изменить мир к лучшему.

1) Мне запомнилось то, что Галилейский учитель в родной город Назарет. И в своём городе он не смог читать свои заповеди и лечить людей внушением.
2) Я думаю, что может стать, но вероятность очень мала.
3) Их убывали по той причине, что их особо не принимали в обществе.

 

[Максим]

3) Когда нашли негра, то его повесили.

Его сразу повесили, как нашли его в подвале, или с ним что то еще делали?

 

[Максим]

3) Их убывали по той причине, что их особо не принимали в обществе.

Их убивали в основном другие ученые, у которых было другое мнение по поводу их спора, а когда понимали что он возможно прав, что бы не переписывать, и не изучать новое, и что бы их не сместили с должности убивали их, причем делая посмешищем и мучительно, на глазах народа. Так они еще показывали, что наука не доступна для других людей, и что тот кто ее оспорит понесет наказание.

 

[Максим]

2) Я думаю, что может стать, но вероятность очень мала.

Я бы поспорил с этим, гениальность – это природный дар, её нельзя развить. У гениев очень хорошо развит мозг, и они думают не так как другие люди, у них нестандартное мышление с самого детства.

 

[Максим]

@Варя Привет!
Вопросы по Распутин "Уроки французского"
1. Почему Лидия Михайловна решила нарушить правила, и играть с учеником в а.зартные и.гры?
2. За что, главного персонажа избили, во время игры в "чику"?
3. Что прислала Лидия Михайловна, когда уехала к себе на родину, главному персонажу?
4. Как ты считаешь, правильно ли поступила учительница, что подставив себя, помогла главному персонажу не умереть с голоду?
5. Зачем мама присылала деньги главному персонажу и чем он болел?

@Варя Ты не ответила, а пропустила.

 

[Варя]

Его сразу повесили, как нашли его в подвале, или с ним что то еще делали?

@Максим Когда его нашли, то потащили на улицу. На улице издавал странные звуки и вскоре упал на землю. они схватили и связали негра. Люди схватили и связали негра.

 

[Максим]

они схватили и связали негра. Люди схватили и связали негра.

Да я и с первого раза понял, что они его схватили и связали.

 

[Максим]

@Максим Когда его нашли, то потащили на улицу. На улице издавал странные звуки и вскоре упал на землю. они схватили и связали негра. Люди схватили и связали негра.

Когда она полезли в подпол или погреб, они его избивали прикладами ружей, и ногами, а из за звуков, которые издавал негр, репортёр туда не полез, он не хотел видеть ту жесть, что там происходила.

 

[Варя]

@Варя Привет!
Вопросы по Распутин "Уроки французского"
1. Почему Лидия Михайловна решила нарушить правила, и играть с учеником в а.зартные и.гры?
2. За что, главного персонажа избили, во время игры в "чику"?
3. Что прислала Лидия Михайловна, когда уехала к себе на родину, главному персонажу?
4. Как ты считаешь, правильно ли поступила учительница, что подставив себя, помогла главному персонажу не умереть с голоду?
5. Зачем мама присылала деньги главному персонажу и чем он болел?

@Максим
1) Она пошла на такой поступок по той причине, чтобы узнать подробно про то как он играл. И для того чтобы таким образом давать ему деньги на еду.
2) Избили за то, что он увидел как Вадик перевернул монету и начал говорить об этом.
3) Она прислала трубочки макарон и три красных яблока.
4) Учительница поступила правильно. Если бы она не помогла, то он помер бы.
5) Мама присылала деньги, чтобы мог купить себе молока. У него была анемия.

 

[Максим]

2) Избили за то, что он увидел как Вадик перевернул монету и начал говорить об этом.

А за что нибудь еще его избивали?

 

[Варя]

А за что нибудь еще его избивали?

Его избили за жульничество и за то, когда выиграл рубль то он собирался уйти, и его снова избили.

 

[Максим]

Его избили за жульничество и за то, когда выиграл рубль то он собирался уйти, и его снова избили.

За жульничество его не избивали, его избили за то что он часто выигрывал(очень часто выигрывал, потому тренировался даже около дома, и место где он прятал еду от домашних.).

 

[Варя]

А без тебя никак, тыж пострел везде поспел кроме своей ответственности.
Сама предложила помощь, тебя никто не заставлял и не просил.
П*здить когда закончишь? время на отведённые уроки профукиваешь

@Мама Коли Ну после обеда, когда вышла покурить, то да я предложила помощь. От предложения не отказались, вот и помогла. Я не считаю, что я соврала.

Так ты закупку составляла во вторник, снова твой выверт?

Я отмечала те продукты, которые доставили.

Что блеешь выгораживая свою лень и пофигизм? зато в самом центре ты строишь из себя королеву которой слова не скажи, замечание не сделай. Почему на замечания СО Максима не реагируешь нормально? почему тебе надо каждый раз напоминать о твоей ответственности за своё лечение?

В центре никого не строю, так как мне это ни к чему. Об своей ответственности я помню.

 

[Алина]

Урок№18
22.Из грязи — в князи – из чистоты – в рабы.
- В доме мы с братом следили за порядком. Порядок держался определённое количество времени, затем происходил срач, который нужно было убирать снова. Во время наведения порядка у нас могла возникнуть спор. Но, мы позже мирились, и затем спокойно без скандалов продолжали вместе наводить порядок в доме.

грязь здесь все же подразумевается не в смысле санитарии, а в образе жизни. Жил плохо, бедно, в грязи - стал жить богато, чисто и красиво.
Поэтому "из чистоты" здесь не подойдет. Из богатых в нищебродов, так можно сказать. Из одного способа состояние в другое.

Понятно, что к чистоте ты здесь привязала уборку с братом, но к пословице она не подходит никак.

 

[Алина]

@Варя , рассказ про гениев ты разобрала очень неплохо. Не копировала, а своими словами изложила. К самому изложению у меня вопросов нет, мне понравилось.
Теперь обрати внимание на внешний вид своего изложения.

Когда ты все пишешь сплошным текстом, это сложно читается. Посмотри, как написан сам рассказ.
Он разбит по главам и в каждой пишется об определенной проблеме: Значение гения, Гений и семья, Гений и земляки и т.д. Внутри глав автор делит текст еще на абзацы.
Это все делается для того, чтобы легче было понимать смысл написанного.

Посмотри на этот мой пост. Я отделяю фразы промежутками тоже не просто так, пытаюсь сделать так, чтобы каждая мысль как бы немножко стояла отдельно от другой.
Сначала написала про твое изложение, сделала промежуток, потом про разницу восприятия текста у тебя и у автора, опять пропустила место, и наконец этот абзац, где объясняю, как пишу сама.

 

[Мама Коли]

Ну после обеда, когда вышла покурить, то да я предложила помощь. От предложения не отказались, вот и помогла. Я не считаю, что я соврала.

Так речь как раз о том, что ты САМА навязала свою помощь, в то время как тебе нужно было заниматься.
Ты гоняешь время в пустую, готова заниматься чем угодно кроме того, что ты обязана делать.

В центре никого не строю, так как мне это ни к чему. Об своей ответственности я помню.

Твои блаблабла тебе самой не надоели?! получается с твоих слов врут все кроме тебя.
А ты у нас мягкая и пушистая. "Клизмы" тебе хорошей не хватает, сидишь на расслабоне в носу ковыряешь, да деньки до выхода считаешь. Глазки накрасила, душистым гелем обмылась (да ещё не один раз) и пошла удивлять ребят. Комфортно устроилась....

 

[Алина]

@Варя , рассказ про гениев ты разобрала очень неплохо. Не копировала, а своими словами изложила. К самому изложению у меня вопросов нет, мне понравилось.
Теперь обрати внимание на внешний вид своего изложения.

Когда ты все пишешь сплошным текстом, это сложно читается. Посмотри, как написан сам рассказ.
Он разбит по главам и в каждой пишется об определенной проблеме: Значение гения, Гений и семья, Гений и земляки и т.д. Внутри глав автор делит текст еще на абзацы.
Это все делается для того, чтобы легче было понимать смысл написанного.

Посмотри на этот мой пост. Я отделяю фразы промежутками тоже не просто так, пытаюсь сделать так, чтобы каждая мысль как бы немножко стояла отдельно от другой.
Сначала написала про твое изложение, сделала промежуток, потом про разницу восприятия текста у тебя и у автора, опять пропустила место, и наконец этот абзац, где объясняю, как пишу сама.

все это написано с целью научить тебя оформлять своё изложение так, чтобы оно и читалось легко, и было оформлено лаконично и понятно. Тогда любому читающему будет ориентироваться в тексе нетрудно и понимать его будут все и сразу.
Серый однообразный сплошной текст для понимания очень сложен.

 

[Алина]

В изложении "Уроки французского" у тебя логические нестыковочки.

Мальчик, когда переходил в пятый класс, то его мама перевела в другую школу за 50 километров от дома. Мальчик учился достаточно хорошо, и ходил в школу с удовольствием. Его матери говорили то, что растёт у тебя башковитый парнишка. Вскоре мама перевела его в новую школу.

найди здесь сама, где напортачила.

начал ходить к ребятам смотреть как они играют. Со временем стал сам играть вместе с ними. При этом стал выигрывать, на эти деньги покупал себе еды. После случившегося Лидия Михайловна стала оставлять мальчика после уроков, чтобы заниматься французским.

здесь кое-что непонятно изложила. Видишь, что именно?

После занятий Лидия Михайловна позвала мальчика на ужин, и несмотря на то, что мальчик был голоден он отказался. Как-то раз учительница отправила ему посылку с едой, от которой он отказался и принёс её обратно Лидия Михайловна.

нет объяснения с чего вдруг учительница хочет накормить мальчика, то на ужин зовет, то посылку отправляет.

 

[Алина]

@Варя , ты в рассказе Драйзера "Негр Джеф" упустила одну важную деталь:
как репортер относился к преступнику в начале повествования и как изменилось его отношение в конце.
И почему произошло такое изменение?

 

[Варя]

@Варя , рассказ про гениев ты разобрала очень неплохо. Не копировала, а своими словами изложила. К самому изложению у меня вопросов нет, мне понравилось.
Теперь обрати внимание на внешний вид своего изложения.

Когда ты все пишешь сплошным текстом, это сложно читается. Посмотри, как написан сам рассказ.
Он разбит по главам и в каждой пишется об определенной проблеме: Значение гения, Гений и семья, Гений и земляки и т.д. Внутри глав автор делит текст еще на абзацы.
Это все делается для того, чтобы легче было понимать смысл написанного.

Посмотри на этот мой пост. Я отделяю фразы промежутками тоже не просто так, пытаюсь сделать так, чтобы каждая мысль как бы немножко стояла отдельно от другой.
Сначала написала про твое изложение, сделала промежуток, потом про разницу восприятия текста у тебя и у автора, опять пропустила место, и наконец этот абзац, где объясняю, как пишу сама.

@Алина Здравствуйте! Когда я уже написала изложение, то думала о том чтобы разделить изложение. И в тоже время, у меня возникли мысли, что это изложение будет выглядеть не очень и не стала разделять. Ну это, точно что в моём сплошном тексте может потеряться смысл рассказов. В следующий раз если будут попадаться такие рассказы, то уже не буду писать изложения сплошным текстом.

найди здесь сама, где напортачила.

Скорее всего мне надо было чуть подробнее расписать.

здесь кое-что непонятно изложила. Видишь, что именно?

Тут я написала всё обрывками. И нет подробной информации о том, что как всё происходило. И не написала о том, что позже состоялся разговор с учительнице по поводу игры.

нет объяснения с чего вдруг учительница хочет накормить мальчика, то на ужин зовет, то посылку отправляет.

Когда учительница начала расспрашивать про игру, позже поинтересовалась что мальчик делает с выигранными деньгами. И мальчик рассказал, что покупает себе молоко. И в этот момент она поняла что мальчик голодает. И по этой причине начала делать такие поступки.